Beleid

Wat is de visie van het departement onderwijs? In welke richting zou onderwijs moeten evolueren? Wat mag en wat mag niet? Waar staat het wetenschappelijk onderzoek? Hier vindt u enkele interessante referenties over deze onderwerpen.

Elk kind heeft recht op kwaliteitsvol onderwijs, gericht op een optimale persoonlijkheidsontwikkeling, en dit, ongeacht de eigen mogelijkheden en beperkingen, de onderwijsstructuur, de onderwijsvorm of het onderwijsniveau waarin het zich bevindt.

Inclusief onderwijs betreft het recht op een gelijkwaardige keuze voor een zinvol curriculum voor elk kind/jongere met specifieke onderwijsbehoeften binnen de contouren van iedere school.
(uit basisprincipes en uitgangspunten, departement onderwijs, 16/1/2004)

Visie van Minister Vandenbroucke

2006-2007: Zie sectie Leerzorg voor details over de actuele visie van de minister rond leerzorg.

2005: op 19 december 2005 stelde de minister zijn discussienota rond leerlingen met specifieke behoeften voor. Hierin geeft hij een aanzet tot discussie over de toekomst van het gewoon en het buitengewoon onderwijs. Klik hier voor meer details.

2004: Zowel in de discussienota als in de beleidsnota geeft minister Vandenbroucke enige uitleg over zijn visie rond inclusie in het onderwijs. Ook in parlementaire vragen gaat de minister inclusie niet uit de weg (vraag over GON).

Visie van Karel Casaer, secretaris-generaal van het Vlaams Verbond van het Katholiek Buitengewoon Onderwijs (VVKBuO)

in een interview met het tijdschrift Kerk & Leven.

Advies van de Vlaamse onderwijsraad over de beleidsnota.

De Vlor heeft een advies uitgebracht over de beleidsnota.

Nieuwe Vlaamse regering

De nieuwe Vlaamse regering heeft inclusief onderwijs ingeschreven in haar Vlaams regeerakkoord. Lees hier de paragraaf over inclusief onderwijs.

Gelijke kansen Basisonderwijs

De decreet van 28 juni 2002 betreffende de gelijke onderwijskansen is een eerste decreet van een drieluik. het bevat belangrijke elementen over inschrijvingsrechten voor leerlingen, de lokale overlegplatforms (LOP), en de extra ondersteuning die scholen kunnen krijgen in functie van bepaalde leerlingen (de zgn. GOK-uren).

De referentie-pagina van dit decreet en zijn gevolgen voor ouders, scholen enz. vindt u hier. Er is ook een uitgebreide 'vragen en antwoorden' (FAQ).

Concreet voor inclusief onderwijs betekent het inschrijvingsrecht dat de inschrijving van een kind niet kan geweigerd worden op basis van een handicap of leerprobleem. Maar de school kan, na de inschrijving, wel een doorverwijzing doen, indien de 'draagkracht' van de school niet volstaat om het inclusiekind op te nemen. Hierbij komt dan het LOP in actie (zie verder). Zie ook hier.

Maatwerk in samenspraak

Met de tekst 'maatwerk in samenspraak' gaf minister M. Vanderpoorten haar visie op het onderwijs voor leerlingen met speciale noden. Deze tekst werd voorgelegd in januari 2002. (PDF document (74k))

Ruimte voor inclusief onderwijs

Op 16 januari 2004 vond een symposium plaats over inclusief onderwijs in Vlaanderen. De vertegenwoordigers uit het meso-niveau kwamen tot een aantal belangrijke conclusies. U kan deze hier nalezen.

Lokale overlegplatforms (LOP)

Opgericht door het decreet van 28 juni 2002, vervullen deze LOPs een overlegfunctie tussen directies en inrichtende machten van alle scholen in een bepaalde regio. Verder maken vertegenwoordigers van ouders, leerlingen, van specifieke verenigingen en belangengroepen deel uit van deze LOPs. Naast het overleg hebben ze ook een rol in de bemiddeling bij geschillen aangaande het inschrijvingsrecht zoals bepaald in het voornoemde decreet (meer info). Een overzicht van LOP-verantwoordelijken van Vlaanderen vindt u hier.